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     “助学坤叔”张 坤   坤叔,名叫张坤,广东东莞人,东莞市天海实业发展有限公司董事长。自1989年起开始个人捐资助学,1998年,开始成立“坤叔”助学团队。10多年来先后80次深入湖南省凤凰县、广西自治区宁明县、江西省寻乌县捐资助学,个人捐资数百万元,受助贫困学生达2000多人。坤叔被人们美称为“助学大王”和“助学痴”。如今,坤叔助学团队人员已达到800多人,资助贫困学生达2000多人。为让助学团队更健康更持续地发展,坤叔连续7年6次申请“转正”,却接连受挫。类似的烦恼也困惑着绝大部分的民间公益组织,因种种政策,他们难以“正名”。今年10月,因为省委书记汪洋的批示,“坤叔助学团队”终于得以“转正”,以“东莞千分一公益服务中心”的名字注册成功。

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至尊虎平台    “新科院士”瞿金平   1957年6月生,华南理工大学副校长兼聚合物新型成型装备国家工程研究中心主任,教授,博士生导师。在主持国家“九五”重点科技攻关项目“聚合物动态反应加工技术及设备开发”中,开创性地将电磁场产生的振动力场引入聚合物反应挤出全过程,提出用振动力场控制聚合物反应过程及反应生成物的凝聚态结构与性能的创新方法,通过技术攻关,取得突破性的技术成果,使我国在该领域处于技术领先地位。该成果取得八个国家和地区的发明专利权,获国家技术发明二等奖和中国发明专利金奖。2011年11月遴选为中国工程院环境与轻纺工程学部院士。

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至尊虎平台   “割肝救母”彭 斯   “身体发肤受之父母,母亲有难我一定要为她做点什么。”22岁的广州赴美留学生彭斯,听闻母亲慢性重型肝炎晚期需进行肝移植手术,马上放下学业,从美国回到广州,毅然割下自己60%的肝脏移植给母亲,挽回了母亲的生命。近日,这位80后小伙“割肝救母”的反哺孝心行为在网络上感动了很多网友。不少网友感叹,原以为在年轻人身上很难看到这种子女无私反哺父母的孝行,但是,彭斯的行为让人们看到中华民族自古流传的感恩行孝的美德依旧在80后、90后中绵亘不息。

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  “山乡红烛”古槐基   男,1952年8月生,中共党员,中师文化程度。   古槐基是惠东县安墩镇水美小学梅坪教学点教师,第四届“感动惠州”人物。为了梅坪的孩子他放弃到县城工作的机会,从1975年至今,他是梅坪教学点唯一一位教师。梅坪是惠东县安墩镇水美村最偏远的一个自然村,与河源市紫金县接壤。5年前才通上电的梅坪四面环山,只有一条约6公里长的盘山路通往外界。梅坪教学点环境恶劣,教室四面漏风,课桌由乒乓球台拼成,讲台是几十年前生产队留下的。

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  在这个偏远的小山村当全能老师的他还担任了学生的“保姆”。以前每逢下雨天,他要将学生一个个背过河,安全送回家;为了不让孩子辍学,他还自己帮学生垫付学费。 20年前,教育“追4”行动开始。1993年,4%被写入当时的《中国教育改革和发展纲要》,并希望在上世纪末完成。然而,指标未能实现一直成为政府与社会之痛。2012年,是4%的实现之年。2010年发布的教育规划纲要明确,“提高国家财政性教育经费支出占国内生产总值比例,2012年达到4%。”今年全国两会上,人大代表和政协委员对这一指标的顺利实现都持乐观态度。(《人民日报》3月4日)

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  盼星星盼月亮,终于盼来了教育经费占GDP4%目标的实现。我们一直相信学校和教育部门大门口所立的“再穷不能穷教育,再苦不能苦孩子”标语说的是真的,可是,事实上,能做到这两句话的只有众多家长。无论是穷家庭的“砸锅卖铁也要供孩子上学”,还是富家庭喜欢说“只要孩子能健康成长花多少钱也值”,整个社会都被感动的一塌糊涂。

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  然而,在国家层面上,对于此项目标的落实与努力,却用了19年的历史;对于“20世纪末实现这一基本目标”多花了12年时间。在此之前,家长为了学生的成长教育付出了太多太多。择校费的生猛、乱收费的嚣张,基本都由家长来买单。此种语境之下,又有多少人能高兴得起来?

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  但是,客观来说,迟早的正义也是正义。现在,4%的目标总算是实现了,虽然过程可谓千难险阻,但作为一种原始的社会理想,这一目标实现还是有非常大的社会意义的。比如,我们是否可以期待,偏远山区的学校会有好的校舍了;山区和农村的孩子可以供上暖气了,可以有午餐了;学校都能拥有独立的体育场地了;学校里不再存在乱收费现象了,择校费就此终结了……回归冰冷的现实,4%的教育经费投资目标,与诸上问题的解决之间,毕竟还有一段间隔。因此,在教育经费投资目标4%实现之后,还有许多期待。

至尊虎平台   其一,好钢要用在刀刃上,蛋糕一定要切得合理得当。4%是一个巨大的蛋糕,以往的经验告诉我们,对于这块蛋糕,一些贵族学校、名校更有优势分到一块。笔者的担心也正在于此,这些教育投资,可能会更多的流向于高校债务的偿还、大学的扩张、省级重点中小学校的大兴土木与福利发放,而偏远地区与农村地区的中小学,可能连一点肉汤也分不到。所以,这个4%的钱应该怎么花,还应该有个公开透明并且有说服力的方案。如其不然,4%不仅不会解决老问题,还可能会增加新问题。

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至尊虎平台   其二,4%不是最终目标,教育资源得到平均分配,并在此基础上实现教育公平,才是教育经费占GDP4%目标的终极目标。资源只要不均,教育就会依然不公。只要学校之间存在好坏之分,择校费就会因为需求火热而存在。那么,4%作为可以平衡城乡差异、东西部差异的一种重要利器,则有必要承担起实现教育资源优化配置这一责任。必要的时候,甚至要对乡村和西部学校进行适当的政策倾斜。

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