《规划》指出，要加快中小学校园建造，北京市新建、改扩建和接收居住区教育配套中小学150所左右，完成后新增学位16万个左右。 　　 　　充沛发掘使用现有教育资源，对有条件的校舍进行改扩建。支持校园整合校内空间资源，通过各类教室复合使用，添加学位数量，在保证教育质量和安全的前提下，适当扩大班级容量。 　　 　　 　　北京市将深化教师管理准则变革。首先是完善教师准入机制，进一步进步基础教育教师学历水平，鼓舞教师在职进修。完善职业院校教师资格标准，探究将行业企业从业阅历作为确定教育教育能力、获得专业课教师资格的必要条件。施行高校教师选聘思想政治本质和业务能力双重考察准则。 　　 　　北京市提出要杰出教师的教育教育实绩，幼儿园教师点评杰出保教实践，中小学教师绩效工资分配向班主任歪斜，向教育一线和教育教育效果杰出的教师歪斜。职业院校则注重“双师型”教师实践技能水平和专业教育能力点评。同时提出，高校不得将教师的论文数、项目数、课题经费等量化目标与绩效工资分配、奖赏直接挂钩。 　　 　　优化考试点评准则变革 　　 　　在考试点评准则方面，《规划》也提出，稳妥推动中考变革，探究基于初中学业水平考试成绩、结合综合本质点评的招生录取形式。完善和标准普通高中自主招生。完善高中学业水平考试准则和高中综合本质点评准则。