那就是当遇到教欠好的问题学生时，咱们免不了要着急，要上火，要责怪自己。 　　 　　其实，一名负责任的一线教师，最主要的精力，都放在了问题学生身上。班级里，总会有那么几个调皮捣蛋的学生，也会有那么几个跟不上教学进度的学生，对于这些问题学生，教师们想尽了办法，可效果呢，却“惨不忍睹”。 　　 　　举个小例子，我所带的班级里，就有一位小同学，年龄是班级里最小的，刚上一年级，他却已经和其他同学拉开了一大截距离。他的身高是最低的，写作业的速度，也是最慢的，哪怕一节课只布置一道题目，下课的时分，他也交不了作业。由于，他一直在座位上发呆，底子没有写字的意向。课堂上，同学们都踊跃答复问题，他却不爱说话。每次考试，他的成果，都是压轴的。

　　 　　追根溯源，这孩子家庭状况欠好，他的妈妈和奶奶都不在了，爸爸还要出外打工挣钱，爷爷没有才能管他，就恳求一位亲戚收留他。而现在呢，亲戚也由于养了二胎，无力再管这孩子，送去家庭教导机构吧，昂贵的费用也支付不起……像这种状况，教师能怎么样呢？ 　　 　　是的，很多时分，面对学生，身为教师的教师，确的确实，没有办法，教育，并非全能，面对杂乱的状况时，咱们尽管极力了，却没能得到想要的成果，只能叹气一声。 　　 　　因此，身为教师，一定要了解，教育并非全能，而咱们，也并非是学生和家长的救世主。咱们，所能做的，只有兢兢业业做好自己的本分作业，对于班级里的确教欠好的问题学生，咱们极力了，就可以了，咱们底子不可能改变每一位学生。