6月28日，残疾儿童家长的难题有了更好的解决计划。教育部刚刚出台的《关于加强残疾儿童少年责任教育阶段随班就读工作的指导意见》（以下简称《意见》），不但给了残疾儿童家长进入一般校园的决心，更提出细化计划，将通过交融教育专家委员会的方式，实现对残疾儿童零回绝、全覆盖。
　　 　　《意见》的出台将为继续推进相关法律法规的落实落细发挥重要作用。近年来，各地关于“交融教育”的推进出台了地方性的方针文件。据悉，北京市将推进建立“交融教育推广委员会制度，由市区政府、教委分管领导和各校校长担任负责人”。南京市安排编写了《随班就读小学生学科学习评价手册（试行）》，并不定时举行随班就读工作例会。四川成都双流区则为责任教育阶段随班就读的残疾儿童建档，并出台特殊教育联席会议制度，组建区域交融教育集团。 　　 　　专家表示，关于残疾少年儿童就近随班就读，平等接受责任教育来说，《意见》无疑迈出了关键性的一步。那么，未来还有多远的路要走？ 　　 　　丁勇认为，此次《意见》明确提出了建立政府主导的联席会议制度，可是怎么进一步发挥作用还需求细化的制度建造。丁勇还谈到了专业化的教师队伍，专业化的课程体系，特殊教育专业课程在一般高校师范专业开足开齐等问题，“这些都是未来的尽力方向”。 　　 　　顾定倩认为，在“知道层面的改善”也需求进一步尽力，“包含一般校园教师和家长对残疾儿童随班就读的观念转变。当时这样的状况屡有发生：残疾儿童入学，一般家长担心自己孩子得不到应有的注意，或者残疾儿童和一般儿童发生冲突之后，家长难以用平常心看待冲突。这需求全社会的尽力，值得高兴的是，这最关键的一步我们已经迈出去了。”