一堂道德与法治课上，讲台下坐着3名学生，但教师梁强的授课目标只需一个——三年级的胡鑫怡。讲完一个章节，给胡鑫怡安置完自习内容，梁强又抽出数学讲义，为四年级的两名学生上课。 　　 　　前两年，这是梁强每天上课的常态。栾川县三川镇大红村小学共两名教师、6名学生，他担任其中3名学生的教育，另一位教师朱聪敏担任其他3名学生。在村庄执教20多年，两人早已习气这种局面。但对一些课程，他们一度有心无力：音乐课上翻开录音机，让学生跟着唱；体育课就带着在学校跑跑步；美术课开不了……
　　 　　“一个人复式教育，教两个年级，开10门课，极力了。”梁强说，他们还要为学生吃饭等事操心。上午10点钟，课间休息，朱聪敏忙着洗好蒜薹，切好肉丝，蒸上米饭。正午放学，她炒几个菜，冲一锅紫菜汤，供师生8人用餐。 　　 　　全面前进办学水平，是加强村庄小规模学校制作有必要啃下的硬骨头。《辅导定见》要求，强化乡镇中心学校统筹、辐射和辅导效果，推动乡镇中心学校和同乡镇的小规模学校一体化办学、协同式展开、综合性考评。 　　 　　近年来，栾川县探求树立教研协作区，将全县初中、小学各分为4个教研协作区，以强带弱，捆绑查核。县乡学校之间，各乡镇中心校、小规模学校之间，共享备课资源，共同前进水平。 　　 　　有了这些方针支撑，梁强明显感到教育有了帮手，增了底气。“三川镇中心学校派专人联络大红村小学，共同展开教育管理，包含共同安排教育、教研活动，共同进行学生考试。如今，镇中心学校与我们共享备课资源，我们的教育水平也得到前进。” 　　 　　推广网校工程和树立教研协作区，是竹山县前进村庄学校教育水平的两大抓手。全县整合资金7000多万元推动网校制作，实现校校通宽带、班班配套电子白板教育设备、师生人人有网络教育终端，以“专递讲堂”“同步讲堂”，协助村庄小规模学校开齐开足美术、音乐、体育等课程；树立5个教研协作区，施行教师走教、对口帮扶，守时送教送课到村庄小规模学校。 　　 　　在秦家河教育点，记者见到蔡鄂庸时，他正带着3个年级的学生参加宝丰镇双坝中心小学廖海燕教师的音乐“同步讲堂”。视频两端，廖海燕唱一句《小雨沙沙》，学生们跟一句。 　　 　　“早些年我成了全科教师，也是不得已。”蔡鄂庸说，在没有实行长途教育之前，从语文、数学到音乐、美术课程，自己一肩挑，“每次上音乐课，我就带着娃儿们一块儿，南腔北调地唱。” 　　 　　今昔对比，蔡鄂庸坦言变化明显，“有了电子白板资源库，讲课就有了参看教案；有了网校，音乐、美术等课程能够让孩子们在线听课，不用忧虑开不齐课、开欠好课。” 　　 　　宝丰镇桂花小学校长邵传星每周都会去一次秦家河教育点，送教送课，也检查这儿的教育进展、教育质量。“教育点虽然只需一名教师，但通过网络同步讲堂，守时送教送课，教师1对1辅导，现在学生的效果全体上不比桂花小学差。” 　　 　　近年来，电子白板等网络教育设备逐步覆盖了竹山县一切小规模学校，让教育点的孩子们也能获益于在线教育资源。竹山还在一些特别偏僻的教育点施行长途同步讲堂试点，处理因为师资缺少而不能开齐课、开好课的问题。 　　 　　从加快宽带网络制作，到发力供给丰盛优质在线教育资源，各地活跃探求推动“互联网+教育”，着力保证村庄小规模学校开齐开足开好课程，稳步前进教育质量。