在中學語文教育界，一提起「日子化語文教育」，業內人士就會很自然地想到一個人，他便是省泰州中學的語文特級教師——董旭午。1988年9月，他走上了高中語文教壇。1993年9月，他開始進行「日子化語文教育」實踐研討，這一幹就整整28個春秋。教改卓著、著作豐盛的他，已然開辟出中學語文教育的一片新天地。 　　
　　一路耕耘，教育改革全省有名 　　 　　從教的前9個年初，董旭午在內蒙古霍林郭勒市一所中學任職。前5年，他就曾接連3年任教高三語文。憑借著出色的教育業績，很快獲得校園、家長和社會認可，並成為校園語文教研組長。 　　 　　但是，草創佳績的他卻有一種說不清的茫然與缺憾。他常想，許多時候應試教育只看分數不問育人，只用分數來評判教師和學生。這樣的日子何時是個止境？語文教育的出路在哪裏？ 　　 　　通過一段時間的苦澀反思，董旭午義無反顧地踏上一條教育立異之路——探索研討「日子化語文教育」。所謂「日子化語文教育」，便是一種教與學都與日子相融通，其方式、手法、條件、過程、環境、課程等全都日子化的語文教育。 　　
　　3年後，他的「日子化語文教育」改革實驗喜獲成功，不只學生「學文做人」的效果突出，高考成果也很理想。為此，他被評為內蒙古煤炭管理局級專業技術優秀人才，並破格晉為中學高級教師。