吉林省从优化资源配置着手全面推广义务教育大
吉林省从优化资源配置着手，全面推广义务教育“大学区”制，厚实推动阳光招生、标准招生过程处理、关爱优抚特殊集体，实在保证每一名适龄儿童少年平等接受义务教育。
优化资源配置，稳步提升校园教育教学质量。出台关于在城市推广义务教育大学区处理的辅导定见，全面施行以大学区处理为要点的变革并将其列为省委要点变革使命，科学构建“掩盖全面、突出要点、形式各异、共同开展”的大学区处理格式，扩展优质教育资源掩盖面。发挥优质校园带动引领效果，在设施、教师、课程、信息和处理等资源方面实现共享，促进优质校园与单薄校园校际联动，实现以强带弱、共同开展。经过向单薄校园“输血”，帮助单薄校园“造血”，有效促进单薄校园加快开展。全省19个市辖区悉数推广大学区处理，共组建各类大学区191个，实现城区义务教育校园全掩盖。
施行阳光招生，努力打造公平公正招生环境。施行阳光招生变革，形成属地政府处理、部分依法监管、校园主体担任、大众积极参加和社会广泛支撑的招生工作格式，实现义务教育免试就近入学全掩盖。经过开好招生工作阐明会、办好招生宣传月、组织好学区调整论证会等方法，施行方针全揭露，保证招生宣传“零死角”。经过采纳学区公示、招生方案公示、招生成果公示等方法，推动招生“零投诉”。经过社区参加、家长参加、纪检部分参加、新闻媒体参加、人大政协监督等环节，实现招生过程“零傍观”。对随迁子女、留守儿童、贫困儿童、残障儿童全方位服务，实现特殊集体“零拒绝”。2014年以来全面取消义务教育阶段特长生招生，施行优质校园空余学位和优质民办初中部分学位电脑派位，连续4年优质高中目标生份额不低于75%，进一步提高入学机会均等化程度。
标准过程处理，全面执行招生变革各项举措。强化省级统筹、市（州）辅导、以县（区）为主的处理体制，成立由分管省长任组长、省直13个部分和各市（州）政府分管领导参加的标准办学行为工作领导小组，将标准中小学招生行为作为工作要点。强化准则建设，辅导各地建立中小学招生工作推动制、信息揭露制、逐级通报制、揭露承诺制、两级监控制、多元监督制、督导评价制、问责处罚制等准则。强化危险预警，辅导各地制定应对招生热点问题工作预案，提早整理危险点，对存在危险的校园施行“一校一案”，有效化解招生工作中的各种矛盾和问题。强化技能使用，注册“中小学网上报名系统”，运用电脑分班软件系统对入学新生揭露编班，揭露确定班主任和任课教师，有效遏止“择班”“择师”问题。
注重关爱优抚，保证特殊集体平等受教育权利。施行特殊集体入学保证工程，开辟“绿色入学通道”，不断完善保证准则和关爱系统。对随迁子女采纳“一站式”报名和网上报名等方法，简化入学处理程序，并按照相对就近原则划定公办学区，保证同等享有优质空余学位电脑派位、均衡分班的权利，近几年随迁子女在公办校园入学率均在95%以上。对残疾儿童做好学前筛查和挂号，执行“一人一案”，经过特教校园、特教班、送教上门、随班就读等方法，让有学习能力的残疾儿童有学上，全省适龄三类残疾儿童入学率超越90%。执行优抚对象优待方针，在招生前经过召开联席会、部分协商等方法，共同承认优抚对象，核准后根据家长意愿安排到教育质量较好校园就读，实在处理勇士子女、契合条件的现役军人子女、公安英模和因公献身伤残差人子女的入学问题。
优化资源配置，稳步提升校园教育教学质量。出台关于在城市推广义务教育大学区处理的辅导定见，全面施行以大学区处理为要点的变革并将其列为省委要点变革使命，科学构建“掩盖全面、突出要点、形式各异、共同开展”的大学区处理格式，扩展优质教育资源掩盖面。发挥优质校园带动引领效果，在设施、教师、课程、信息和处理等资源方面实现共享，促进优质校园与单薄校园校际联动，实现以强带弱、共同开展。经过向单薄校园“输血”，帮助单薄校园“造血”，有效促进单薄校园加快开展。全省19个市辖区悉数推广大学区处理，共组建各类大学区191个，实现城区义务教育校园全掩盖。
施行阳光招生，努力打造公平公正招生环境。施行阳光招生变革，形成属地政府处理、部分依法监管、校园主体担任、大众积极参加和社会广泛支撑的招生工作格式，实现义务教育免试就近入学全掩盖。经过开好招生工作阐明会、办好招生宣传月、组织好学区调整论证会等方法，施行方针全揭露，保证招生宣传“零死角”。经过采纳学区公示、招生方案公示、招生成果公示等方法，推动招生“零投诉”。经过社区参加、家长参加、纪检部分参加、新闻媒体参加、人大政协监督等环节，实现招生过程“零傍观”。对随迁子女、留守儿童、贫困儿童、残障儿童全方位服务，实现特殊集体“零拒绝”。2014年以来全面取消义务教育阶段特长生招生，施行优质校园空余学位和优质民办初中部分学位电脑派位，连续4年优质高中目标生份额不低于75%，进一步提高入学机会均等化程度。
标准过程处理，全面执行招生变革各项举措。强化省级统筹、市（州）辅导、以县（区）为主的处理体制，成立由分管省长任组长、省直13个部分和各市（州）政府分管领导参加的标准办学行为工作领导小组，将标准中小学招生行为作为工作要点。强化准则建设，辅导各地建立中小学招生工作推动制、信息揭露制、逐级通报制、揭露承诺制、两级监控制、多元监督制、督导评价制、问责处罚制等准则。强化危险预警，辅导各地制定应对招生热点问题工作预案，提早整理危险点，对存在危险的校园施行“一校一案”，有效化解招生工作中的各种矛盾和问题。强化技能使用，注册“中小学网上报名系统”，运用电脑分班软件系统对入学新生揭露编班，揭露确定班主任和任课教师，有效遏止“择班”“择师”问题。
注重关爱优抚，保证特殊集体平等受教育权利。施行特殊集体入学保证工程，开辟“绿色入学通道”，不断完善保证准则和关爱系统。对随迁子女采纳“一站式”报名和网上报名等方法，简化入学处理程序，并按照相对就近原则划定公办学区，保证同等享有优质空余学位电脑派位、均衡分班的权利，近几年随迁子女在公办校园入学率均在95%以上。对残疾儿童做好学前筛查和挂号，执行“一人一案”，经过特教校园、特教班、送教上门、随班就读等方法，让有学习能力的残疾儿童有学上，全省适龄三类残疾儿童入学率超越90%。执行优抚对象优待方针，在招生前经过召开联席会、部分协商等方法，共同承认优抚对象，核准后根据家长意愿安排到教育质量较好校园就读，实在处理勇士子女、契合条件的现役军人子女、公安英模和因公献身伤残差人子女的入学问题。