身處中學教室的高一年級的學生王瑞睿感悟地說：「遠方的老師，遠處的同學，團聚上海市歷史博物館，上了一堂令人難忘的歷史課。」

　　

　　中學是中組部教育人才「組團式」幫扶校園，如何為黨育人、為國育才，讓山區孩子走出大山，增加見識，拓展視界，成為來自番禺區的幫扶幹部、中校園長莊建德思索的問題。

　　

　　「需要把『魂』立住，博物館的很多赤色資源正是協助學生築根立魂的最鮮活教材。」經過思索，莊建德想到了經過館校聯動的方法，讓校園和博物館完成「跨界」聯動。

　　

　　館校聯動的第一步是建造智慧終端設施。針對硬件設施相對落後，無法滿足學生聯動需求，中學相繼安裝了無線網絡，購買了相關設備，讓每個教室能夠連接網絡，經過一根網線讓學生走進博物館。

　　

　　為充分發揮教育幫扶阻斷貧困代際傳遞的作用，深化東西部協作和定點幫扶，教育人才「組團式」幫扶中學工作組成員康小花老師活躍與廣州敞開大學牽線搭橋。在廣州敞開大學的協助下，中學不只獲得了相關課程資源，還得到了價值10萬元的兩套錄播設備和一套教師行為剖析軟件

　　

　　軟件硬件兼備後，廣州敞開大學與上海市歷史博物館、畢節市教育局深入協作，依托大數據、5G 新基建、人工智能等新技術，開展「館校聯動·空中課堂」之「赤色博物館之旅」專遞課堂。

　　

　　「跟著博物館人員的講解，咱們感同身受地進入了中國近代史時期的上海，學習了中國近現代史。絕無僅有的線上教育，使我深刻感受到祖國的偉大，作為中國人的驕傲，作為新時代青年擔負的時代責任與任務。」王瑞睿在觀後感上寫下這樣一段話。

　　

　　館校聯動完成了以科技促進教育公平與均衡開展，教育信息化作為課堂教育提質、增效、賦能的要害要素，讓課堂教育更智能、更高效、更優質、更公平。